A PONTUAÇÃO NA BNCC
REPRESENTAÇÃO PARA O RITMO DE FALA?
Resumo
A Base Nacional Comum Curricular, BNCC, é um documento normativo que estabelece as competências a serem desenvolvidas no ensino básico brasileiro. No que concerne ao ensino de Língua Portuguesa, que compõe a área de Linguagens, propõe-se, a capacitar o aluno para o uso linguístico em diferentes contextos, textuais ou não. A partir disso, a gramática é relegada a um papel de habilidade a ser desenvolvida de modo adequado, embora o documento não aprofunde a compreensão a seu respeito. Este estudo visa demonstrar a pontuação enquanto habilidade a ser apreendida pelo aluno da educação básica, de acordo com o que a BNCC propõe. Assim, fez-se uma seleção das competências em que a pontuação é mencionada, a partir das quais foi feita uma análise de cada uma, considerando a forma como a pontuação é considerada, isto é, em relação a quais conteúdos e o que é possível inferir a partir desse local que ela ocupa, por vezes como conteúdo aliado à ortografia. Considerando que em gramáticas normativas canônicas a pontuação é apontada como marcador para o ritmo de fala, a despeito das diferenças inerentes à escrita em relação a língua falada, a análise da BNCC permitiu averiguar até que ponto ela se aproxima desta perspectiva. Concluiu-se que no documento não há uma abordagem reflexiva do uso da pontuação como recurso linguístico, tampouco sua aproximação com o corrente entre gramáticos.Downloads
Referências
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Os gêneros do discurso. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
DAHLET, V. A pontuação e a sua metalinguagem gramatical. Rev. Est. Ling. Belo Horizonte, v. 10, n. 1, p. 29-41, jan./jun. 2002.
DAHLET, V. A pontuação e as culturas da escrita. Filol. Linguíst. Port., n. 8, p. 287-314, 2006a.
DELEZUK, A. P. de M. A pontuação em notícias de divulgação científica: contribuições para o ensino. 143f. Dissertação (Mestrado em Linguagem, Identidade e Subjetividade). Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2015.
PARANÁ. SEED. Diretrizes Curriculares da rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná, Língua Portuguesa. Curitiba: SEED, 2008.
SALEH, P. B. O. A escrita e a pontuação na BNCC: um lugar para a subjetividade? In: SALEH, P. B. O; COSTA-HÜBES, T. da C. O lugar da subjetividade no ensino da língua(gem). Campinas: Mercado de Letras, 2018. p. 105-132.
SALEH, P. B. de O. A pontuação enunciativa e a configuração das instâncias narrativas em notícias infantis. DELTA, v. 33, n. 4, p. 1177-1208, out./dez. 2017.
SALEH, P. B. de O. Análise linguística no livro didático do ensino fundamental: um olhar sobre a pontuação. Anais do IX Encontro do CELSUL. Palhoça, SC, out. 2010.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Declaração de Direito Autoral
Os autores e co-autores concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantémm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores cedem os direitos de autor do trabalho que submetem à apreciação do Conselho Editorial, que poderá, veicular o artigo na Faculdade Sant'Ana em Revista e em bases de dados públicas e privadas, no Brasil e no exterior.
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados.
