INGRESSO DE PESSOAS SURDAS NO MESTRADO E NO DOUTORADO: desafios e estratégias no processo seletivo, na elaboração do pré-projeto e na escolha do orientador

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21709764

Palavras-chave:

Pessoas surdas; Pós-graduação stricto sensu; Libras; Acessibilidade linguística; Direitos linguísticos.

Resumo

Este artigo analisa os desafios e as estratégias relacionados ao ingresso de pessoas surdas em cursos de mestrado e doutorado, com ênfase nos processos seletivos, na elaboração do pré-projeto e na escolha do orientador. Desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica e documental, organizada como Estado do Conhecimento, mediante consulta a produções científicas disponíveis na SciELO, no Portal de Periódicos e no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no Google Acadêmico. O corpus reuniu 20 produções publicadas entre 2010 e julho de 2026, analisadas segundo os eixos da acessibilidade, dos direitos linguísticos, da orientação acadêmica e da permanência na pós-graduação. Também foram examinados documentos normativos brasileiros referentes à Libras e à inclusão educacional. Os resultados evidenciaram barreiras linguísticas, comunicacionais, pedagógicas, atitudinais e institucionais, especialmente na divulgação dos editais, realização de provas e entrevistas, apresentação do pré-projeto, comunicação com orientadores e produção científica em língua portuguesa. Verificou-se que o reconhecimento do português escrito como segunda língua, a disponibilização de editais e avaliações em Libras, a presença de tradutores e intérpretes qualificados e a possibilidade de produção acadêmica bilíngue favorecem condições equitativas de participação. Conclui-se que a surdez ou o uso da Libras não podem fundamentar a exclusão de candidatos ou a recusa de orientação. O ingresso, a permanência e a conclusão dependem de políticas linguísticas institucionais, formação docente e reconhecimento da pessoa surda como autora e produtora de conhecimento científico.  

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Biografia do Autor

  • Taynan Alécio da Silva, Universidade Estudal de Maringá
    Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Especialista em Educação Inclusiva (IFSULDEMINAS). Especialista em Libras - Língua Brasileira De Sinais (FACULDADE IGUAÇU) Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual do Paraná/Campus de Paranavaí (UNESPAR) e Graduado em Letras Língua Portuguesa e Libras no Centro Universitário Unifatecie. Pesquisador científico de Grupos de Pesquisa certificados no Diretório de Grupos de Pesquisa (DGP) do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Escola, Família e Sociedade (GEPEFS). Grupo de Pesquisa em Educação, Mudanças Sociais e Ensino do Conhecimento: Passado e Presente - (GPEMC). Avaliador ad hoc de produções científicas para publicação em periódicos e apresentação em eventos. Docente da Língua de Sinais - Libras; convidado integrante do Grupo de Pesquisa sobre Minorias, Grupos Vulneráveis e Povos Tradicionais do Mestrado Profissional em Direito e Desenvolvimento Sustentável do Centro Universitário Facvest - Unifacvest. É líder do Grupo Trabalho, Economia Solidária e Movimentos Sociais. É líder do Grupo Libras, Educação de Surdos e Letramento de Surdos (LEPDLS). Desenvolve pesquisas sobre temas que se interseccionam à educação, à deficiência auditiva e à dignidade humana, com foco na inclusão, por meio da educação e respeito à diversidade, abrangendo as temáticas: O aluno surdo no mestrado e doutorado, inclusão de grupos vulneráveis, minorias e comunidade surda. Tem experiência na área de Educação Inclusiva, Neurociência e Libras. E-mail: nanalecio@gmail.com
  • Carolina Miri, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Mestra em Educação, na linha dos Estudos Culturais em educação, na Universidade Federal de Rio Grande do Sul UFRGS, com bolsa CAPES. Graduada em Letras Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), polo da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), em 2012. Possui especialização em Libras pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI), em 2014.Acumulo experiências no ensino de Libras, onde atuei na docência do ensino superior e na docência em escolas bilíngues para surdos.
  • Valdicley Pereira Campos, Unopar
    Graduando em Licenciatura em Letras Libras/Português pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Graduado em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), em 2016. Especialista em Libras e Educação para Surdos pela Universidade Pitágoras Unopar, em 2018, com Trabalho de Conclusão de Curso intitulado Formação Professores na Educação Bilíngue Surdez. Possui especialização em Educação Especial e Inclusiva pela FAVENI Faculdade Venda Nova do Imigrante/IESX_PPROV, concluída em 2025, e especialização em Educação Especial e Inclusiva pela Faculdade de Teologia e Ciências Humanas (FATECH), em 2026. Atuou como professor temporário na área da Educação Especial e Inclusiva, bem como professor no Atendimento Educacional Especializado (AEE), em Salas de Recursos Multifuncionais, vinculado à Secretaria Municipal de Educação e Desporto (SEMED). Tem experiência na área da Educação, com ênfase em Educação Especial, Educação Inclusiva, Educação de Surdos, Atendimento Educacional Especializado e Língua Brasileira de Sinais (Libras). (
  • Luciane Cruz Silveira, Instituto Nacional de Educação de Surdos
    É Professora Adjunta de Libras do Departamento de Ensino Superior do Instituto Nacional de Educação de Surdos (DESU/INES). Doutora em Linguística pela UERJ. Mestre em Curso Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI) pela Universidade Federal Fluminense - UFF. Possuo Pós-graduação lato sensu em LIBRAS pela IESA- Instituto de Educação e Ensino Superior de Samambaia Educação à Distância e Graduação em Letras-Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012). PROLIBRAS - MEC Proficiência no Ensino da LIBRAS 2006 e PROLIBRAS - MEC em Proficiência na Tradução e Interpretação da LIBRAS-Língua Portuguesa 2010. Autora do Glossário de Ciências em Libras. Participante da subcomissão de organização do XIV Congresso Internacional / XX Seminário Nacional do INES - 2015,''Experiências Surdas: Políticas e Práticas''. Participante da comissão do Congresso Internacional e Seminário Nacional do INES. Comissão Cientifica do Congresso Internacional do INES. Coordenadora de Extensão do DESU/INES. Coordenadora de Libras do Vestibular para o Curso de Pedagogia. Atualmente, Chefe de gabinete da Direção Geral do INES. Diretora-Geral Substituta do INES. Comissão Permanente para Normalização do Trabalho Monográfico em Libras e Língua Portuguesa. Professora de Libras do Núcleo de Educação Online NEO/INES. Professora de Libras, Estudos sobre Deficiências, Inclusão Social na UNIFASE Faculdade Arthur Sá Earp Neto/ Faculdade de Medicina de Petrópolis. Tutora a distância da disciplina de LIBRAS dentro da Licenciatura em Educação Física pela UFJF. Professora Formadora a distância da disciplina de Libras dentro da Licenciatura em Pedagogia Bilíngue pelo NEO/INES. Professora Conteudista a distância da disciplina de Libras pelo NEO/INES. Tutora a distância da disciplina de Libras dentro da Licenciatura em Pedagogia pelo CEDERJ/UERJ. Participei como membro do NPDIS desde 2013 a 2018. Professora Convidada do Programa de Pós Graduação em Letras da UERJ. Presidente da APES - Associação Petropolitana de Surdos. Responsável do Conselho Municipal da Pessoa com Deficiência (CMPDDI). Responsável do Conselho Estadual de Educação pela FENEIS. Titular da Comissão Nacional de Educação de Surdos - CNEBS. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Língua Brasileira de Sinais e Linguística Aplicada, atuando principalmente no seguinte tema: Formação para professores bilingues; História de Ideias Linguística; português como segunda língua para alunos surdos; educação bilíngue para surdos; Materiais didáticos em Libras; Ensino e Aprendizagem de Libras como L2; Glossário de Libras. 

Referências

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Publicado

08-09-2026

Edição

v. 10 n. 1 (2026): Faculdade Sant'Ana em Revista

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Artigos

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Como Citar

INGRESSO DE PESSOAS SURDAS NO MESTRADO E NO DOUTORADO: desafios e estratégias no processo seletivo, na elaboração do pré-projeto e na escolha do orientador. (2026). Faculdade Sant’Ana Em Revista, 10(1), p. 70 - 98. https://doi.org/10.5281/zenodo.21709764

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