SUJEITOS, EXPERIÊNCIAS E TRAJETÓRIAS DE VIDA

A relação dos presos-educandos com a escola na prisão

Autores

  • Isabella Almeida dos Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Victória Mello Fernandes Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Palavras-chave:

Educação em prisões. Relação detento-escola. Educação de Jovens e Adultos. Estado do Conhecimento. Trajetórias de vida

Resumo

O debate acerca da educação em prisões tem ganhado considerável destaque na última década, bem como a atenção dos pesquisadores sobre o tema. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é analisar, por meio de pesquisas acadêmicas stricto sensu, como os presos-educandos percebem a educação no ambiente prisional e quais relações são estabelecidas por eles com a escola nesse contexto de privação de liberdade. Para isso, foi conduzida uma pesquisa do tipo Estado do Conhecimento, selecionando doze dissertações e teses como corpus analítico para o estudo. Essa seleção visa ampliar e apresentar questões específicas abordadas nas pesquisas acadêmicas sobre a escola na prisão, levando em consideração todas as características que a envolvem, como carga horária, infraestrutura, oferta de disciplinas, número de vagas, entre outros. A análise das teses e dissertações foi realizada por meio da abordagem de análise de conteúdo proposta por Bardin (2011), com o objetivo de compreender os significados atribuídos pelos detentos à escola na prisão, assim como os desafios enfrentados para o acesso e a garantia desse direito. Os resultados revelaram uma similaridade nas relações estabelecidas pelos sujeitos em relação à educação e escolarização no ambiente prisional. Por meio das pesquisas, foram identificados quatro possíveis relações estabelecidas pelos presos-educandos com a escola na prisão: educação para a remição de pena, educação como forma de retomar processos educativos interrompidos, educação para a garantia de um futuro melhor e educação como distração temporária.

Biografia do Autor

  • Isabella Almeida dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, na linha de pesquisa Trabalho, Movimentos Sociais e Educação. 
  • Victória Mello Fernandes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Sociologia (UFRGS). Mestra em Sociologia (UFRGS). Cientista Social pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Violência e Cidadania (UFRGS/CNPq) e do Núcleo de Antropologia do Direito (USP/CNPq). Integrante da equipe coordenadora do Projeto de Extensão PalavraMundo (educação em contextos de privação de liberdade), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisadora do grupo de pesquisa Trabalho, Educação e Conhecimento (UFRGS/CNPq)

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Publicado

18-12-2023

Como Citar

SUJEITOS, EXPERIÊNCIAS E TRAJETÓRIAS DE VIDA: A relação dos presos-educandos com a escola na prisão. (2023). Faculdade Sant’Ana Em Revista, 7(2), p. 486 - 512. https://iessa.edu.br/revista/index.php/fsr/article/view/2351

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