GESTÃO DO TEMPO PEDAGÓGICO NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO: um estudo de caso sob a perspectiva da engenharia de produção
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21762487Palavras-chave:
Gestão do tempo pedagógico. Ensino Médio público. Engenharia de Produção. Processos educacionais. Eficiência escolar.Resumo
A gestão do tempo pedagógico constitui um dos principais desafios enfrentados pelas escolas públicas de Ensino Médio no Brasil, especialmente em contextos marcados por restrições estruturais, sobrecarga administrativa e múltiplas demandas institucionais. Sob a perspectiva da Engenharia de Produção, o tempo pode ser compreendido como um recurso produtivo estratégico, cuja utilização inadequada compromete a eficiência dos processos educacionais e os resultados de aprendizagem. Nesse sentido, o artigo tem como objetivo analisar a gestão do tempo pedagógico em uma escola estadual de Ensino Médio localizada no município de Contagem, Minas Gerais, por meio de um estudo de caso de natureza descritiva e exploratória. A metodologia adotada baseou-se em observação sistemática da rotina escolar, análise documental e realização de entrevistas semiestruturadas com gestores e docentes, possibilitando o mapeamento dos processos pedagógicos e a identificação das principais fontes de perda de tempo pedagógico. Os resultados evidenciam perdas aproximadas de 25% do tempo pedagógico, associadas à fragmentação do planejamento, às interrupções administrativas recorrentes, à ausência de padronização dos processos e à inexistência de indicadores formais de desempenho. Conclui-se que a aplicação de princípios e ferramentas da Engenharia de Produção, tais como o mapeamento de processos, a padronização das rotinas e a gestão orientada por indicadores, apresenta elevado potencial para otimizar o uso do tempo pedagógico no Ensino Médio público e qualificar a organização do trabalho escolar.Downloads
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