FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DA ARTE NO CONTEXTO ESCOLAR BRASILEIRO
trajetória de constantes mudanças
Palavras-chave:
Arte; Ensino; Formação de Professores.Resumo
Recorrendo a pesquisas teórico-bibliográficas este artigo trata da qualidade do ensino da arte, com as tendências pedagógicas que nortearam seu ensino no Brasil e suas metodologias, apresentando modelos de formação de professores e seu reflexo na prática escolar, demostrando assim a influência da formação inicial na identidade profissional docente. O artigo objetiva apresentar esses temas, discutindo questões sobre a qualidade do ensino da arte correlacionando com problemáticas existentes no atual contexto, como as formações, a polivalência e a atuação de professores sem formação específica, indicando que esses problemas são os que mais prejudicam a credibilidade da disciplina diante de alunos, pais e sociedade como um todo. Por meio deste estudo percebe-se que a falta de qualidade, de relevância e objetividade dada ao ensino de Arte, pontuado questões preocupantes devido a formação inicial, da atuação com ensino polivalente ou mais preocupante com professores atuantes sem formação específica, ocasiona inúmeros percalços na trajetória do ensino da arte, percorrendo altos e baixos na sua obrigatoriedade e importância curricular.Referências
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